七八个孩子为一组 女孩磕头拜师父 女干部撑伞嚼槟榔

作为家长这些不合格的行为你中了几条   上周,杭城终于迎来了开学,与往年略有不同,今年的小学校园,对“课程”放慢脚步的越来越多。比如采荷三小、杭州市福山外国语小学、丁信小学、育才外国语学校、青蓝小学、胜蓝实验小学等学校,开学第一周甚至第一个月,一年级新生不上常规课程。   而开学首日,为了缓解幼升小的“焦虑”,学校都玩起了“闯关游戏”。   这样的变化,主要跟去年省教育厅下发的一个文件有关。该文件针对幼小衔接提出了具体指示,其中提到要放缓入学初始阶段的教学进度、要放缓拼音学习的阶段,9月份为一年级“幼小衔接月”,着重从作息时间、课程安排和教学方法等方面与幼儿园对接。这也是省教育厅首次将幼小衔接的要求细化到具体细则。   开学首日,杭州市福山外国语小学开启了“福娃来闯关”的活动,全程12个闯关游戏,七八个孩子为一组,由各自家长陪伴着一起完成。副校长费瑞奇在游戏开始之前,特意强调:爸爸妈妈请给孩子更多的鼓励和信任,让他们尽可能独立完成闯关活动。   记者随机挑选一组跟着体验了一把,发现了一些问题。   镜头一   孩子遇到问题家长来代劳   书法教室,孩子们正在为自己设计第一张名片。学校事先收集了所有孩子的照片,放置于教室后排的桌子上,现场需要孩子在70多张照片中找到自己的照片。   眼看着其他同学都找到了照片,一个扎着马尾的小女生开始着急了:“妈妈,这里没有我的照片。”其实,妈妈也早就在一旁找照片,没等女儿说完,妈妈就已跑到老师身边,语气有些着急:“这里怎么没有我女儿的照片?”老师示意照片一定在,妈妈又折回桌边,慌乱中终于找到了照片。   记者默默观察了下,类似的小细节,当天发生可不少。有的家长总是急孩子所急,整个过程不需孩子主动解决问题。   当孩子开始主动设计名片时,一个爸爸背着孩子的书包,站在桌边,开始“口头指挥”。“写上名字”“写上班级”“贴上双面胶”“把胶带撕下来”,爸爸每说一句,儿子跟着照做,做完一个步骤后,儿子就抬头盯着老爸,等下一个“指示”。当儿子在撕双面胶时,爸爸示意他要用指甲,可儿子怎么撕也撕不下来,一旁的爸爸“看不下去”了,索性自己上手。   ●专家点评   为什么学校事先提醒家长不要过度代劳,现场还会出现这样的情况呢?孩子难道自己不能独立完成吗?   当天,丁信小学也组织了类似的闯关游戏。不同的是,家长不得陪同。5个孩子为一组,需要完成6个任务。老师朱琰跟着孩子们默默观察,她发现没有大人的帮助,几个孩子会自主讨论、自主帮忙,并最终完成任务。“一般每组平均花费二三十分钟,最快的一组5分钟完成任务。”朱琰说,当天有一组孩子完成任务不太顺利,全组人员火急火燎地东奔西跑,无奈之下,他们找到最顺利的一组咨询,从而完成任务。   杭州市福山外国语小学校长邵宏峰说,孩子如果过度依赖家长,这个时候家长需要分析并反思下:我需要把孩子培养成怎样的?是希望今后孩子能够自主独立,还是继续依赖家长。如果家长的选择是前者,则分析下我的孩子为什么这么依赖家长。是否是自己“放手”得少、“鼓励”得少?   家长是否该转变下方式?比如孩子弄倒了一个杯子,家长现场指导孩子怎么将杯子扶起来,即便扶的过程中,杯子再次倒下了。下一次再遇到同一个问题时,引导孩子思考下,上一次自己是怎么将它扶起来的。这样,你会发现孩子会独立的,只是需要时间和耐心。   镜头二   用手机陪伴孩子的家长   孩子在画画或做手工时,多数家长都喜欢陪在一边,或跟孩子商量交流,或默默看着孩子作画,当天记者却发现了一个特别的“妈妈”。   在孩子创作的过程中,妈妈默默坐一旁,用手机消遣着时光。当儿子抬头问问题,或者有老师站到一旁点评时,妈妈会面带微笑地放下手机,当孩子开始埋头创作或者老师走开时,她又重新拿起手机。   在孩子闯关完成任务的开学首日,这样的情况确实属于“特立独行”。然而,在平时的生活中,用手机陪伴孩子的家长又何止她一个呢?   ●专家点评   “这样的情况真糟糕。”杭州市福山外国语小学校长邵宏峰点评,这个妈妈的角色更像是孩子的兄长,而非母亲。因为她的克制力弱,随性而为。“我在开学典礼上,特意说了一句:今天,不仅孩子上学了,父母也上岗了。”   然而,父母做好上岗的准备了吗?父母的一言一行,或许潜移默化地影响着孩子。   邵校长建议这样的家长,能够多跟身边好的榜样以及老师交流,学习什么是真正的陪伴;也希望他们能够多读一些经典的书籍,好好感受下优秀的教育,比如《发现母亲》这本书,他就极力推荐。   镜头三   怎样平衡双胞胎的心理   ●专家点评   美术教室,学校邀请孩子们画一画“最美的校园”。有一对龙凤胎,坐在老爸的左右边,很巧合地画出了同样的场景。“哇!好神奇,你们两个是心有灵犀吗?”一旁负责指导的志愿者老师惊叹。双胞胎的爸爸看着儿子,笑着说:“你是抄袭妹妹的,画画的时候老看妹妹。”儿子却对爸爸的回答很不服气,嘟嚷着说:“是妹妹看我的。”   “双胞胎是很好的教育资源。他们可以在对比、交流间,从同伴身上学到东西,并作出良性的互动。”杭州市福山外国语小学校长邵宏峰认为,此时这位爸爸的回答,或许还是伤害到了儿子,双胞胎间最忌讳家长厚此薄彼。   那么,遇到这样的情况,家长怎么做最好呢?邵校长建议,此时的家长对外不妨回答:“也许吧!”等到回到家后,可以单独把孩子叫到一边,问问对方,“你当初是怎样的,为什么选择画这一个地方。”然后再将两个孩子叫到一起,相互交流,引导他们学会赏识对方的优点。“其实,很多家长心里很清楚,哪一个孩子更优秀。但是这种感觉就请留在心里吧。”邵校长说,有的孩子或许擅长模仿,但也千万不要武断、简单地给孩子定性。   镜头四   你为什么要给鲨鱼画血   在孩子设计名片环节,一个男生在彩色卡纸上,画了大小不一的星星。“妈妈,这个怎么贴?”孩子似乎遇到了问题,向妈妈求助。妈妈却有些不满意:“我怎么知道?你自己画。你为什么不画你擅长的鲨鱼。”在妈妈的要求下,男生重新拿出了一张彩色卡纸,三下五除二就画出了一条大鲨鱼,然后他拿出了红色的画笔,在鲨鱼身上的某些部位涂抹了一些颜色。“你为什么要给鲨鱼画血?你这样不好看,不要画了,人家都不涂色。”也许是担心时间来不及,妈妈“及时制止”了儿子的“创作”。   ●专家点评   然而这些的细节,在邵宏峰看来,实在有些可惜。“如果这位妈妈学会倾听,问问孩子的想法,或许她会发现有许多惊喜。”邵宏峰说,红色在成人眼里,或许是血,但孩子或许会告诉你,这是太阳晒下来的红色光辉,是海水泛起来的红色倒影。妈妈的一句打断、一个定性,或许就扼杀了孩子的灵感、创意。   这样的父母是强势的,喜欢追求完美,甚至有些虚荣心。他们希望孩子能把最优秀的一面呈现出来。但孩子是孩子,家长是家长,如果家长学会克制自己的想法、隐藏自己的观点,采取引导式、询问式的方式,反而可以激发孩子的潜能,创造奇迹。   遇到如上情况,妈妈不妨多问几个为什么。“今天为什么想到画这个?”“星星画得很好,但是只画星星,是否单调了些,要不要给星星找几个小伙伴?”     想要了解最新教育资讯,请教教育困惑、分享教育经验与心得吗?那就关注新浪微博@新浪浙江教育,反映你的诉求和发现;或关注公众号:教育资讯一点通(zj_edu);或加入新浪浙江家长会,官方互动QQ群:62210056。了解更多留学资讯,请加入新浪浙江留学帮帮团qq群:280980058。 更多资讯请扫二维码 浙江教育资讯一点通相关的主题文章: